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大學(xué)生心理問(wèn)題，一次次地給個(gè)人帶來(lái)了傷害，也對(duì)社會(huì)、學(xué)校和家庭提出了警示。北京師范大學(xué)心理咨詢中心聶振偉教授分析指出，當(dāng)前，大學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
交往困惑：從大一新鮮中的迷茫，大二、大三穩(wěn)定中的沖突，到大四分流中的矛盾，大學(xué)生始終面臨著一個(gè)個(gè)帶有階段性特征的人際交往的困擾。問(wèn)題一旦處理不好，就很容易出現(xiàn)孤獨(dú)、嫉妒甚至敵對(duì)和仇視，嚴(yán)重的還會(huì)危害到人身財(cái)產(chǎn)安全。
適應(yīng)困難：大學(xué)是一個(gè)進(jìn)入社會(huì)的平臺(tái)，然而有多少人能意識(shí)到這一點(diǎn)，努力適應(yīng)大學(xué)生活帶來(lái)的一切呢?一些學(xué)生不適應(yīng)集體宿舍，只能在學(xué)校周?chē)夥孔幼?更有甚者，把攢下來(lái)的臟衣服作為一個(gè)學(xué)期的“成果”帶回家……自理、自立能力的欠缺，使很多大學(xué)生面對(duì)生活問(wèn)題時(shí)手足無(wú)措。
情緒動(dòng)蕩：大學(xué)生雖然受著“象牙塔”的保護(hù)，卻仍然時(shí)不時(shí)地受到社會(huì)各因素的影響和沖擊。由于社會(huì)閱歷淺，他們時(shí)常陷入這樣的困惑中———“究竟是哪里出了問(wèn)題”“怎么才能解決好”“能不能快點(diǎn)找到問(wèn)題的答案”……心智各方面始終處于一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程中，也就造成了情緒上的動(dòng)蕩不安。
性心理困擾：傳統(tǒng)的教育觀念把早戀當(dāng)做一個(gè)禁忌，這就在一定程度上忽略了青少年的生理發(fā)展需求。由此帶來(lái)對(duì)性的壓抑、畏懼和過(guò)度好奇的心理，給大學(xué)生的正常戀愛(ài)交往設(shè)置了很多障礙。
針對(duì)大學(xué)生由于心理疾病而休學(xué)、退學(xué)比例逐年增高的現(xiàn)狀，許多高校都認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性，除了以課堂教學(xué)為心理健康教育的主渠道外，在教育的模式和方法方面都進(jìn)行積極探索，努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園心理氛圍。
西安附兒中醫(yī)醫(yī)院“兒童發(fā)育行為疾病&生長(zhǎng)發(fā)育疾病名醫(yī)..[詳細(xì)]
